大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)概念滿天飛。在大多數(shù)人眼里，所謂的大數(shù)據(jù)就是大，但對于教育行業(yè)來說，嚴(yán)格意義來講還談不上大數(shù)據(jù)。要想挖掘大數(shù)據(jù)價(jià)值，還存在諸多挑戰(zhàn)。

***，數(shù)據(jù)的獲取難。大數(shù)據(jù)或者說學(xué)校的數(shù)據(jù)獲取上有很多難度。有兩類數(shù)據(jù)，一種是時(shí)刻不斷產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)上的日志、網(wǎng)關(guān)的翻譯、防火墻的數(shù)據(jù)，這些都是時(shí)時(shí)刻刻24小時(shí)一秒若干次的數(shù)據(jù)。還有一些是間接性的數(shù)據(jù)，新生數(shù)據(jù)，新老師數(shù)據(jù)等，這些數(shù)據(jù)從各個(gè)系統(tǒng)、各個(gè)設(shè)備上過來難度就很大。怎么能夠統(tǒng)一的來，怎么更容易的來，更標(biāo)準(zhǔn)的來，這是我們需要一塊思考的問題。

第二，質(zhì)量治理難。拿過來的數(shù)據(jù)很多都不對，學(xué)校學(xué)生的人數(shù)跟學(xué)校報(bào)上來和系統(tǒng)出來的數(shù)對不上。

第三，應(yīng)用難。大數(shù)據(jù)怎么來用，我們現(xiàn)在做的很多不是目標(biāo)驅(qū)動、不是需求驅(qū)動，大家怎么能夠碰撞出思想，真正讓大數(shù)據(jù)服務(wù)學(xué)校核心的工作，這是各個(gè)高校都應(yīng)該思考的問題。只有讓大數(shù)據(jù)真正發(fā)揮出作用，數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建才有意義。比如，部門或者學(xué)生個(gè)人或者校級領(lǐng)導(dǎo)，每天都要到數(shù)據(jù)駕駛艙，或者數(shù)據(jù)平臺上去看數(shù)據(jù)，想要決策一個(gè)事、思考一個(gè)事的時(shí)候(+微信關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界)，首先想到要點(diǎn)開數(shù)據(jù)分析平臺，去看這塊數(shù)據(jù)是怎么樣的，這樣大數(shù)據(jù)才真正發(fā)揮了作用。

第四，人才培養(yǎng)難。我們現(xiàn)在人才培養(yǎng)***主要看答辯、看論文，是不是能夠有一個(gè)輔助的大數(shù)據(jù)培養(yǎng)指標(biāo)，綜合出來你在學(xué)校里這幾年，不管是本科期間，還是博士期間的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，體現(xiàn)出你在學(xué)校里成長的提升，達(dá)到了哪個(gè)水平，是不是大數(shù)據(jù)可以做一些貢獻(xiàn)，有助于人才培養(yǎng)這個(gè)高校最基本的職能的發(fā)展。

第五，網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全的問題。各種數(shù)據(jù)管理平臺一旦建立起來以后，數(shù)據(jù)交換的體量很大，這就存在數(shù)據(jù)的泄露和不安全的問題。所以不管大數(shù)據(jù)平臺如何開放，要在數(shù)據(jù)制度上要有所考慮。